CLASE N°12

COMPOSICIÓN EN EL ESPACIO TRIDIMENSIONAL
Características particulares de la composición en el espacio tridimensional.
Espacio real - virtual. Espacio abierto - cerrado. Espacio interior - exterior.


PREGUNTAS GUIAS PARA ESTUDIO.

¿A qué llamamos VOLUMEN?
¿Qué tipos de VOLUMENES percibimos?
¿A qué llamamos VOLUMEN VIRTUAL?
¿Cuáles son los ELEMENTOS PLÁSTICOS QUE COMPONEN EL VOLUMEN?
¿Cuáles son las CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LA MATERIA?
¿Cómo influye LA ESTRUCTURACIÓN DE LOS MATERIALES en la composición?
¿Qué es y cómo surge la sensación de ESPACIO EXTERIOR Y ESPACIO INTERIOR ? ¿Con qué se
relaciona?
¿Y cuáles son las GRADACIONES entre ellos?
¿A qué llamamos FORMA ABIERTA Y FORMA CERRADA?
¿Cuándo hablo de CERRAMIENTO DEL ESPACIO? ¿Cuándo y porqué lo vemos cerrado?
¿Qué es un PLANO VIRTUAL?
¿Cómo funciona EL EQUILIBRIO en lo tridimensional? ¿Funciona el equilibrio oculto en 3D?
¿Qué es el ARTE CINÉTICO?
¿Cómo y de qué maneras influye LA LUZ EN EL VOLUMEN? ¿Influyen LAS SOMBRAS en una
composición?
¿A qué llamamos MODULADOR DE LA LUZ?
¿A qué llamamos PRACTICABLE en el teatro?
¿Qué quiere decir ERGONOMÉTRICO?
¿Cuáles son los elementos básicos y tradicionales con los que componemos el espacio
escenográfico?


TP: ESPACIO INTERIOR - ESPACIO EXTERIOR
Realizar en la maqueta una composición que permita, con un movimiento escenográfico, pasar del espacio interior al espacio exterior o viceversa. Ademas, la paleta limitada seleccionada debe cambiar en este movimiento. Debemos partir de una analogía para pasar a un intervalo de complementarios o viceversa, de acuerdo a la búsqueda personal en el diseño.

 Florencia Echeverry - 2017 -

BIBLIOGRAFÍA:

SCOTT, Robert (1958) FUNDAMENTOS DEL DISEÑO. 1984, Buenos Aires. Editorial Lerú S. A.

CLASE N°9

ILUSIONES ÓPTICAS.
TP. ILUSIONES ÓPTICAS
Realizar una ilusión óptica.

TP. INDICADORES DE ESPACIO
Composición en la maqueta intentando dar la mayor sensación de profundidad posible

MATÍAS CORTES - 2017

FLORENCIA ECHEVERRY - 2017

JUAN ECHAGUE - 2017

BIBLIOGRAFÍA:

SCOTT, Robert (1958) FUNDAMENTOS DEL DISEÑO. 1984, Buenos Aires. Editorial Lerú S. A. Capítulo 9

CLASE N°10

MOVIMIENTO

PREGUNTAS GUIAS PARA ESTUDIO

¿A qué llamamos Movimiento?¿ Qué tipos de Movimientos reconocemos?
¿Cómo lo percibimos, qué es lo que distingue nuestra conciencia para percibir el tiempo?
¿En qué difieren las artes espaciales y las artes temporales ?
¿Cuándo vemos movimiento? Espontáneamente se establece una relación jerárquica, ¿cuál es?
¿Cuáles son las características principales del Movimiento?
¿Cuáles son nuestros límites para su visualización?
¿Cómo funciona el cine y la televisión?
¿Qué es y cómo funciona la Persistencia retiniana?
¿Cuál es la diferencia con la Post-imagen?
¿Cuáles son los intervalos entre dos estímulos diferentes que resultan simultáneos o sucesivos?
¿Qué diferencia hay entre sucesión, fase y secuencia?
¿Qué es el animismo?
¿Cómo organiza el movimiento nuestro cerebro? Dinámica y estructura.
¿Cómo percibimos las fuerzas motoras?
¿A qué llamamos flujo coherente, continuidad? ¿y qué sucedió con la aparición del cine?
Diferencie, movimiento real, aparente y estroboscópico.
Distinguimos entre movimientos Orgánicos y mecánicos, ¿cuáles son sus características? ¿Y cuáles
son las gradaciones entre ellos?


TP nº19. FASES DE UN MOVIMIENTO CONTINUO
Fotografiar 5 fases de un movimiento, realizado en una composición en la maqueta, poniendo especial atención en su continuidad.

Florencia Echeverry - 2017

Matias Cortéz - 2017

JUAN ECHAGUE - 2017

TP nº 20: REGISTRO DE IMAGENES EN VIDEO DE MOVIMIENTOS APARENTES - MOVIMIENTOS ORGANICOS - MOVIMIENTOS MECANICOS CON EXPRESION ORGANICA.

CLASE N° 9

COLOR
CONTRASTE SIMULTANEO: RELATIVIDAD DEL COLOR.
EL SIGNIFICADO DEL COLOR

TP N°15: RELATIVIDAD DEL COLOR
Elegir un color y someterlo al contraste con otros colores y tonos neutros, para percibir al relatividad en la percepción del color.

TP Nº 16: SIGNIFICADO DEL COLOR.
Realizar una composición bi dimensional utilizando los colores adecuados para transmitir dos estados anímicos y dos estaciones del año.

FLORENCIA ECHEVERRY - 2017

TP nº17: COLOR SENSIBLE. RECUERDO DE LA INFANCIA
Realizar una composición el la maqueta. utilizando los colores y las proporciones de los mismo, a partir de la imagen de un recuerdo de la infancia un recuerdo de la infancia.

MATIAS CORTEZ - 2017

JUAN ECHAGUE - 2017

Florencia Echeverry - 2017

TP nº18: ANALISIS SOBRE EL USO DEL COLOR EN UNA IMAGEN SELECCIONADA.
Escribir el análisis realizado sobre la imagen seleccionada a partir del siguiente cuestionario guía.

GUIA DE PREGUNTAS PARA COMENZAR A HABLAR DEL COLOR
NO PRETENDE SER COMPLETA
HAY DIFERENTES NIVELES DE SENSIBILIDAD POSIBLES QUE PERMITIRÁN ANALISIS
CADA VEZ MÁS PROFUNDOS.

¿Qué impresión me causa su color en general? ¿Qué emoción suscita?
¿Alguna asociación directa conmigo o es más bien una asociación más amplia?
¿Con qué se relaciona en mi? ¿Qué me transmite?
¿Es muy colorida, es más bien neutra? (Usa cromatismo o es acromática?)
¿Ayudan los colores a la nitidez de las formas o las envuelven en zonas más
indefinidas? ¿Los colores unifican o separan?
¿Que tipo de contrastes hay? (fuertes, débiles, qué intervalos reconozco?)
¿Son contrastes de valor? (Claros, oscuros, medianos) ¿de Matiz? (qué colores?)
¿Qué gradaciones descubro? Son sutiles o potentes?
¿Hay colores que predominan? ¿Cuánto ocupan en la imagen?
¿Son colores muy saturados o desaturados? Colores intensos o pastel, agrisados,
claros oscuros.
¿Los colores están aislados por zonas neutras, o en contacto directo?
¿Siento algun tipo de armonía?
¿Percibo que están equilibrados, o pesan más hacia algún foco especial?
¿Está compuesto con intención o ha sido el azar que distribuyó los colores?
Si es esto último puedo hablar del encuadre de la imagen.
¿Estos colores colaboran en sentido espacial? (claroscuro, avance y retroceso)

EN TEATRO:
EL MANEJO DEL COLOR EN DIFERENTES ÁREAS (LUZ, ESCENOGRAFÍA,
VESTUARIO, CARACTERIZACIÓN, EFECTOS, TRANSICIONES…ETC)
¿Influye la iluminación?
¿Ayuda a destacar los colores locales o tiende a corromperlos, quitarles entidad,
empastarlos, mimetizarlos?
¿Cómo se realciona forma y color? (se une, acompaña, contradice) (figura-fondo)
¿Ayudan a destacar a los protagonistas? ¿A los conjuntos?
¿Genera diversos agrupamientos?

BIBLIOGRAFÍA:
ARHEIM, Rudolf (1957) ARTE Y PERCEPCIÓN VISUAL. 1969, Buenos Aires. EDITORIAL UNIVERSITARIA DE BUENOS AIRES.
SCOTT, Robert (1958) FUNDAMENTOS DEL DISEÑO. 1984, Buenos Aires. Editorial Lerú S. A. 
EDWARDS, Betty (2006) EL COLOR. Un método para dominar el arte de combinar los colores. 2006, Barcelona. Editorial Urano.
SIRLIN, Eli. LA LUZ EN EL TEATRO. Manual de iluminación. 2006, Buenos Aires. INTEATRO, editorial del Instituto Nacional del Teatro. 

CLASE N°8

COLOR
Percepción del color. Círculo cromático. Control del color: cualidades del color. Mezclas aditivas y sustractivas. Paletas limitadas. Monocromia. Intervalos de Análogos, triadas y complementarios. Tonalidad hacia un color.



PREGUNTAS GUIAS DE ESTUDIO

¿A qué llamamos Color?
¿Cómo lo percibimos? Desde las células fotosensibles a los 3 canales neuronales de sistema binario.
¿Cómo se ordenan las longitudes en el espectro de radiaciones ?
¿Qué quiere decir estímulo “cromático” y “acromático”?
¿A qué llamamos estímulo compuesto?
¿Qué otras cosas influyen en nuestra percepción del color?
¿Cuál es la diferencia entre policromía y monocromía?
¿Porqué vemos las cosas de un determinado color?
¿Qué maneras de organizar el color conocemos?
¿Cómo reconoce los colores primarios? ¿Porqué hay diferentes grupos de colores primarios?
¿Dónde se ubican los marrones o tierras en el círculo cromático?
¿Cuáles son las tres cualidades básicas del color? (Problemas de nomenclación según autores e
interlocutores) ¿Qué es cada una de ellas?
¿Cómo es la mezcla sustractiva del color, y en qué casos se da? ¿Y la mezcla de color aditiva?
¿Qué otorga el color a la imagen? ¿Cómo nos afecta?
Relacione el color con los lados cerebrales.
¿Qué y Cómo son los intervalos llamados de Analogía, de Tríada y de Complementarios?
¿Cuándo hablamos de tonalidad hacia un color?
¿Qué quiere decir que los colores son relativos? ¿porqué los percibimos así?
¿Cuál es la diferencia entre las relatividades del valor , del matiz, de la saturación?
¿Cuándo es que podemos darnos cuenta de su diferenciación?
¿Cuándo se expande un color, con fondo claro o con fondo oscuro?
¿Qué comprobaciones menciona Kandinsky referentes a los colores primarios y secundarios?
¿Hay alguna relación objetiva (no subjetiva)entre las emociones y los colores?
¿De qué depende el simbolismo de los colores? ¿Porqué pueden integrar valores opuestos?
¿Cuál es su color favorito? Investigue la variedad de valores simbólicos que puede tener.

TP nº 13. CÍRCULO CROMÁTICO
Realizar grupalmente un circulo cromática y una escala de valores acromáticos. Fotografiar los mismo con diferentes fuentes de luz, a fin de tener registro de trabajo en la carpeta de trabajos prácticos.

Matias Cortéz - 2017

 Florencia Echeverry- - 2017

TP 14: COMPOSICIONES CON INTERVALOS DE ANÁLOGOS, INTERVALOS DE TRÍADAS Y  DE COMPLEMENTARIOS.

BIBLIOGRAFÍA:

ARHEIM, Rudolf (1957) ARTE Y PERCEPCIÓN VISUAL. 1969, Buenos Aires. EDITORIAL UNIVERSITARIA DE BUENOS AIRES.
SIRLIN, Eli. LA LUZ EN EL TEATRO. Manual de iluminación. 2006, Buenos Aires. INTEATRO, editorial del Instituto Nacional del Teatro. 

SCOTT, Robert (1958) FUNDAMENTOS DEL DISEÑO. 1984, Buenos Aires. Editorial Lerú S. A.
EDWARDS, Betty (2006) EL COLOR. Un método para dominar el arte de combinar los colores. 2006, Barcelona. Editorial Urano.